Міжнародна академічна мобільність є одним із ключових інструментів реалізації Стратегії інтернаціоналізації університету. Участь у програмі Erasmus+ відкриває студентам-лісотехнікам можливість пройти семестрове навчання в закладах вищої освіти за кордоном, поглибити професійні знання та сформувати навички ефективної взаємодії в міжнародному середовищі. 

Завдяки багаторічній співпраці НЛТУ України з університетами країн Європейського Союзу, кількість учасників програм академічної мобільності щороку зростає. У весняному семестрі 2025-2026 н.р. студенти університету навчалися за програмою Еразмус+ в університетах Іспанії, Німеччини, Словаччини, Польщі та Туреччини.

Відповіді студентів на найпоширеніші питання щодо навчання за програмою Еразмус+ – у цьому матеріалі. 

Як ви отримали стипендію Erasmus+?

Діана Дутко, студ. гр. МЗЕДС-11, навчалась в Університеті Вальядоліда (Іспанія): 

“Навчатись за кордоном по обміну було моєю мрією з 7 класу школи, і з того часу я готувалась і налаштовувалася на це. Я активно вивчала англійську та італійську мови, докладала зусилля до свого навчання як у школі, так і в університеті, оскільки розуміла, що моя успішність значно вплине на легкість проходження відбору і загалом на навчання в закордонному університеті. Коли нам оголосили, що є можливість поїхати на семестр навчатись в Іспанію, я того ж дня почала писати мотиваційний лист і готувати всі необхідні для відбору документи. Це було нелегко, оскільки багато всього потрібно було підготувати і підписати з адміністрацією, а також створити і представити презентацію англійською, до чого я дуже готувалась і переживала, хоча знала, що рівень англійської в мене хороший (для відбору також було обов’язково пройти тест на рівень англійської). Після фінального етапу відбору був довгий місяць очікування, і от прийшов лист від Університету Вальядоліда з підтвердженням моєї кандидатури. Це був найщасливіший момент для мене на той час. Підготувавши всі необхідні документи, знайшовши житло, яке мені підходило, і склавши практично всі свої речі у валізу, я вирушила в Іспанію.”

Марта Мончук, студ. гр. ТЗНС-21, навчалась в Університеті сталого розвитку м. Еберсвальде (Німеччина):

“У межах програми академічної мобільності Erasmus+ я була студенткою спеціальності International Forest Ecosystem Management, що дозволило мені поглибити знання у сфері сталого лісокористування та екологічного управління в міжнародному контексті. Участь у програмі стала можливою після успішного проходження внутрішнього конкурсу в НЛТУ, який передбачав подання мотиваційного листа, рекомендацій та підтвердження рівня володіння англійською мовою. Після номінації мене було затверджено приймаючою стороною, що дозволило розпочати навчання в одному з провідних німецьких закладів у сфері сталого розвитку”.

Які враження від приймаючого університету?

Вікторія Коновалець, студ. гр ПУА-31, навчалась в Повіслянському університеті (Польща):

“Повіслянський університет справив на мене дуже позитивне враження завдяки сучасним умовам навчання, доброзичливому ставленню викладачів і відкритості працівників до іноземних студентів. Особливо цінним для мене став досвід участі у спільному міжнародному науковому проекті. Разом зі студентами та викладачами ми працювали над підготовкою наукової статті, яка успішно пройшла рецензування та готується до публікації. Також я брала участь у заходах, організованих університетом, зокрема в міжнародному тижні, екскурсії містом і музеєм бурштину та традиційній університетській ході”.

Андрій Семенюк, студ. гр. ЕС-31, навчався в Університеті Вальядоліда (Іспанія):

“Університет Вальядоліду залишив надзвичайно позитивні враження. Це сучасний європейський освітній та науковий центр із глибокими традиціями. Для іноземних студентів тут створено чудові умови: від перших інформаційних днів до постійної підтримки локального Erasmus Student Network, члени якого допомагали з будь-якими побутовими чи академічними питаннями, а також організовували цікаве дозвілля, поїздки та заходи для інтеграції студентів”.

Які дисципліни ви вивчали? Як був організований навчальний процес?

Софія Грошова, студ. гр.  КНС-21, навчалась в Університеті Вальядоліда (Іспанія):

“У першому семестрі вивчала «Цифрову електроніку», «Основи машинного навчання», «Інформаційні та комунікаційні технології в автомобілебудуванні», «Академічне письмо та представлення наукових даних». Другий семестр поєднував дисципліни з двох програм: семестру з телекомунікаційної інженерії та семестру з індустріальної інженерії. У результаті такої комбінації перелік предметів був таким: «Бездротові телекомунікаційні системи», «Вступ до бізнес-економіки та адміністрування», «Креативність та інновації в промисловому дизайні», «Системна динаміка, моделювання та симуляція в інженерії», «Розробка технічних проєктів та інженерія виробництва». 

Навчальний процес охоплював теоретичні лекції, заняття практичного характеру, роботу в лабораторіях, а також екскурсії до майстерень університету. Окремо хочу відзначити дуже доглянуті бібліотеки, де можна готуватись до занять або екзаменів в атмосфері, яка спонукає до навчання. Щодо дозвілля, то нудьгувати часу точно не було. Університет Вальядоліду організовує заходи, конференції, до яких можна долучитися; події тижня висвітлюються в щотижневих листах, що приходять на електронну пошту. Також є активна студентська спільнота – Erasmus Student Network (ESN). Студенти-волонтери докладають багато зусиль, влаштовуючи різноманітні події та подорожі для культурного обміну та щоб просто гарно провести час в компанії інших міжнародних студентів. Окрім цього, Вальядолід – дуже жваве місто, у якому постійно щось відбувається.”

Ксенія Маюренко, студ. гр. ДТ-21, навчалась в Технічному університеті м. Зволен (Словаччина):

“Я вивчала економіку підприємства, англійську мову, клеї та склеювання деревини, деревні композитні матеріали, реставрацію дерев’яних об’єктів та деревні конструкції. Розклад занять протягом тижня був складений дуже збалансовано та розумно, без необґрунтованого навантаження. Початок тижня присвячувався лекціям, а кінець – практичним (більш інтерактивним) заняттям. Майже щодня, крім понеділка, після другої пари я мала можливість сходити до кафетерію на обідню перерву. На території студентського містечка є щонайменше одна велика бібліотека, багато лабораторій та цех. За час перебування я також встигла відвідати близько 5-6 заходів, організованих студентами або університетом.”

Богдана Прозапас, студ. гр. МЗЕД-31, навчалась в Університеті сталого розвитку м. Еберсвальде (Німеччина):

“Протягом семестру я вивчала такі предмети, як «Ліс і суспільство», «Екологічне врядування в умовах зміни клімату», «Міжкультурна комунікація та методи поширення знань», «Цифровий аналіз лісових екосистем», а також курс німецької мови German CEFR A1.2. Організація занять базувалася на європейському принципі студентської автономії: аудиторні години становили приблизно 30% часу, а решта 70%  - самостійна робота, яка включала аналіз літератури, підготовку проектів та командні завдання. Щодо контролю, то лекції здебільшого були вільними для відвідування, проте присутність на виїзних екскурсіях перевірялась, а на курсі German CEFR A1.2. вимагалося відвідати не менше 80% занять для допуску до іспиту.”

Які основні відмінності між навчанням за кордоном та в Україні?

Тетяна Баран, студ. гр. МЗЕД-31, навчалась в Технічному університеті м. Зволен (Словаччина):

“Якщо говорити про відмінності між навчанням у Словаччині та в Україні, то перш за все можна зазначити, що у університеті Зволена присутній акцент на самостійну роботу. Студенту дають набагато більше свободи у плануванні свого часу та підготовці до предметів. Також дуже зручним є те, що студентське містечко зосереджене в одному місці, навчальні корпуси і гуртожитки знаходяться зовсім поруч. Крім того, викладачі дуже відкриті до індивідуального спілкування зі студентами”.

Андрій Семенюк, студ. гр. ЕС-31, навчався в Університеті Вальядоліда (Іспанія):

“Різниця між навчанням в Іспанії та в Україні полягає у філософії та організації процесу. Головний фокус тут зміщено на постійну роботу в групах та побудову ефективної комунікації. Більшість великих проектів ми виконували в інтернаціональних командах, що змушувало щодня вчитися знаходити компроміси, делегувати завдання та публічно захищати свої рішення”.

Юлія Міщук, студ. гр. ПУА-31, навчалась в Університеті Кастамону (Туреччина):

“Хоча навчання в Туреччині та Україні є схожим, все ж таки є і певні відмінності. Підсумкові бали за семестр в Університеті Кастамону виставляються на основі проміжного та фінального екзаменів, у той час як в НЛТУ можна отримати підсумкову оцінку за результатами навчання впродовж семестру. Однак я не вважаю, що один із цих варіантів навчання є кращим або гіршим за інший. Щодо командної або практичної роботи, то тут немає кардинальних відмінностей. Обидва університети роблять на цьому великий акцент”. 

Яким був розмір стипендії та де ви проживали під час навчання?

Марта Мончук, студ. гр. ТЗНС-21, навчалась в Університеті сталого розвитку м. Еберсвальде (Німеччина):

“Загальний розмір фінансової підтримки за семестр становив 5937 євро, що забезпечило покриття основних витрат на проживання, харчування, транспорт та навчальні матеріали. Через відсутність місць у студентському гуртожитку я проживала у приватному гуртожитку, який забезпечував комфортні умови: окрему кімнату, доступ до спільної кухні, пральні та зручне транспортне сполучення з кампусом. Це сприяло швидкій адаптації та створювало належні умови для навчання”.

Анастасія Сухотська, студ. гр. ЕС-31, навчалась в Технічному університеті м. Зволен (Словаччина):

“З виплатою стипендії все було досить просто: всю суму мені видали готівкою відразу за весь період навчання в бухгалтерії університету. Стипендія складала 1050 євро на місяць, з яких 250 євро – це додаткова фінансова підтримка. Проживала я в студентському гуртожитку від університету. Житло там організоване за блочною системою: у блоці дві кімнати, в кожній з яких живе по дві людини. Вартість проживання становила 70 євро на місяць. Враження від самого університету загалом позитивні, жодних серйозних проблем за час навчання в мене не виникало.”

Як цей досвід вплинув на ваш особистий, професійний розвиток і подальші кар'єрні плани?

Богдан Дмитришин, студ. гр.  АК-21, навчався в Технічному університеті м. Зволен (Словаччина):

“Я з певністю можу сказати, що на мене дана поїздка вплинула виключно позитивно. Завдяки мобільності я пізнав багато нового та цікавого, отримав навички, які стануть в пригоді не тільки у навчанні, але й у моєму майбутньому загалом”.

Діана Дутко, студ. гр. МЗЕДС-11, навчалась в Університеті Вальядоліда (Іспанія): 

“Вплив цього досвіду навчання в Університеті Вальядоліда на мій особистий і професійний розвиток важко переоцінити. Я відкрила для себе багато своїх нових сторін і вмінь, справді побачила в собі силу і знання, які допомогли мені побудувати чудове життя в країні, куди я приїхала без жодної знайомої людини і не знаючи ні слова іспанською. Я навчилась працювати і будувати особисті стосунки з людьми зі всіх кінців світу, що дає мені величезну впевненість в собі і бажання досліджувати цей світ, його культури і людей. І, звичайно, рівень моєї англійської, і навіть трохи іспанської, став набагато вищим.”

Юлія Міщук, студ. гр. ПУА-31, навчалась в Університеті Кастамону (Туреччина):

“Вірю, що цей досвід збагатив мій кругозір, а сам сертифікат про проходження навчання за кордоном в Університеті Кастамону значно покращує моє резюме та посилює переваги для майбутнього працевлаштування”. 

Богдана Качмар, студ. гр.  КНС-21, навчалась в Університеті Вальядоліда (Іспанія):

“Участь у програмі Erasmus+ стала для мене одним із найкращих рішень за весь період навчання в університеті. Завдяки конкурсному відбору я отримала можливість провести два семестри в Університеті Вальядоліда. Спочатку, як і в багатьох студентів, були хвилювання: нова країна, зовсім інша мова, новий університет, навчання англійською мовою. Але вже через кілька тижнів навчання я розуміла, що це досвід, який точно вартий усіх переживань”.

Богдана Прозапас, студ. гр. МЗЕД-31, навчалась в Університеті сталого розвитку м. Еберсвальде (Німеччина):

“Аналізуючи пройдений шлях, я впевнено можу сказати, що цей досвід став ключовим для мого майбутнього. В особистісному плані участь в програмі обміну значно підвищила мою адаптивність та міжкультурну компетентність. Мій професійний розвиток також перейшов на новий рівень, адже я здобула практичні знання у сфері сталого розвитку, європейських екологічних фреймворків та управління екосистемами, що безпосередньо допоможе в поточній науковій роботі. Особливо мене зацікавив курс Intercultural communication and extension methods («Міжкультурна комунікація та методи поширення знань»), який змусив поглянути на багато речей під новим кутом. Як результат, цей семестр чітко визначив мій кар'єрний вектор, адже я планую пов'язати майбутню діяльність із міжнародними екологічними проектами, сталою комерцією або впровадженням практик “зеленого” менеджменту, спираючись на отриманий міцний фундамент знань та контактів”.

Відділ міжнародних зв’язків